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----重庆二外初中数学教研室活动

环节一：刘绍红老师授课“制作万花筒”

2025年5月14日刘绍红老师在颂恩堂展开了项目式学习探究课—《制作万花筒》

以"为什么万花筒能形成完整对称图案"为驱动性问题。设置"提出问题-设计方案-实验探究-理论验证-总结应用"完整探究流程、每组配备实验记录册，包含实验目的、实验器材、操作要点。

利用画图软件展示万花筒成像图形与轴对称图形之间的关系。

本节课以实验探究为主线，有效融合数学几何知识与科学探究方法，培养了学生的观察能力、合作能力和数学建模意识。刘绍红老师通过精心设计的问题链，引导学生从现象走向本质，是一节兼具趣味性和思维深度的优质课例。

环节二：刘绍红老师对“制作万花筒”说课

刘绍红老师从学情分析、任务分析、教学目标、教学过程等多维度分享她的设计思路。

通过多次小组合作探究、增强合作交流的能力，提高合作解决问题的能力。

在本堂课中刘绍红老师设计了非常多的小巧思，比如从万花筒展示的视频、实物的观看等多角度充分激发学生学习的兴趣，为后续的学习做了一个很好的开始；刘老师充分了解学情后，站在学生的最近发展区，以问题串的形式来引导学生思考问题，聚焦本节课的探究目的；在探究过程中也遵循由易到难的一个原则，选择多次不同的合作探究，给出清晰明了的探究目的，为设计与制作万花筒扫清原理上的障碍；最后更是利用有趣的视频升华本堂课的教学内容。

环节三：刘明洪老师评课“制作万花筒”

刘明洪老师提出合作学习需明确目标、时间安排和学生展示，以确保教学效果和学生参与度。展示环节虽重要，但需考虑时间分配和教学内容的完整性。教师在实际操作中应精确计算时间，避免因时间不足而影响教学质量。此外，提升学生问题解决能力是教学研究的重要方向，对教师和学生都构成挑战，但有助于提升专业素养。

环节四：杨一芳老师分享《小组合作学习在数学课堂上的呈现》

杨一芳老师从四个维度分享在数学课堂上的小组合作如何做将会更有效。

杨一芳老师结合刘绍红老师的制作万花筒这一节课提出行之有效的小组合作方式，同时也提出许多在日常行课中数学老师可以落实的措施。

首先详细阐述了为何要开展小组合作学习，引起老师们对合作学习的重视；其次是哪些问题适合开展小组合作学习的问题特点，其中很重要的一点是问题要具有探究性，与《制作万花筒》这一课不谋而合；然后是非常详细的开展方式以及措施，例如如何分组、一组需要多少人、明确小组的要求与特点等方面，同时杨一芳老师也提到《制作万花筒》这一课中多处开展小组合作中都提出了明确要求，而每一次在分组上都做的十分不错，最重要的一点是老师能在开展小组活动中把握好开展时间，确保了任务顺利完成；最后是小组合作评价方式上提出了多种评价，如：教师评价、实物评价、学生自评和互评，实物评价等等。

环节五：吴永莉老师分享听《制作万花筒》这一课感受

在《制作万花筒》这一课中，吴老师说通过本堂课，她学习到了数学老师对于综合实践课程开展一个十分不错的课堂设计。她认为这非常符合新课标新教材对初中数学老师提出的新要求，也在这堂课的评课中学习到了各位同仁对这堂课需要改进的一些建议，让她觉得“干货满满、不虚此行”，也期待各位同仁能一同获得更大的进步。