为了提高我校初中数学教研组教学工作质量，落实深度学习理念，构建高效课堂，聚焦讲评课课堂教学，4月12日，全体初中数学教师在博雅楼录播室开展了关于讲评课课例示范活动，本次活动特邀成都市高级教师邹伶老师参与点评和知识讲座。本次活动氛围融洽、大家收益甚多。

活动展开前，初中数学备课组长吴永莉老师为大家详细介绍本次活动的主要流程及活动目的。首先，肖连琴老师分享了关于新课程背景下基于深度学习的初中数学讲评课范式探究与实践，她指出讲评课主要是指讲解或评论学生练习或测验的情况，分析其原因，并提出改进措施的具有一定特殊性的课型，是师生共同探讨解题策略、分析解题思路、提高解决问题能力的有效途径。在分析完已有的讲评课“双效四到位”模式的利弊后，提出了基于深度学习的讲评课范式：“三阶九环”范式；分别从试卷讲评课和作业讲评课出发，着重分析了各个环节的教师活动、学生活动及操作策略；最后提出数学讲评课的讲评范式应该是灵动的且关注人文的，重点关注应放在内容上的整合和创新。

第二阶段，分别由初一数学组谢爽老师、贺毅老师进行讲评课课堂范式演练。谢爽老师首先进行作业讲评课范式演练；针对作业中的高频错误，他以生活实物橡皮筋为切入点，通过拉动橡皮筋，形成知识体系，通过抓住知识主线，围绕数学思想，展开分类讲评；通过巩固拓展，形成能力，体会解题策略；最后通过总结反思，悟中求进。其次，贺毅老师进行试卷讲评课范例演练；在试卷反馈环节，通过成绩分析、考点分析，反馈班级整体情况，表彰班级进步显著学生；在归类释疑环节，贺毅老师以原题为主线，回顾知识，分析解题步骤，归纳解题策略，再通过变式练习强化易错点；整个教学过程简单、高效，充分做到“以教师为主导，学生为主体”。

最后邹老师对两堂课进行了分析点评。她指出，两堂课都关注学生学习习惯的养成，都关注方法、思想的归纳；板书，画图规范合理；拍照展示完美呈现了讲评课“真实事件”的反馈；同时，她也提出诸多有效建议，如：教学活动设计要有分层任务的体现，处理课堂方式可以更加灵活、多变，提升课堂的“有效度”、讲解三角形有关图形探究时，更应让学生“识模型”，而非“背模型”等；点评言简意赅，有效促进了二外初中数学教师关于讲评课范式的探究学习。

下午，邹老师带来了精彩的关于“赛课”的教学设计专题讲座。她提出了教学设计过程中，要立足于课标分析、课程内容分析、学情分析；设计理念要立足于核心目标的确定，弄懂课堂学生应该“知道什么”、“理解什么”、“做什么”、教师希望学生“希望成为什么”。目标设计更应具有导向性，目的性，完整性。

最后，由初中数学备课组长吴永莉老师进行点评与总结，以主动学习、敢于探索、走向成长三个教学方向为结束语，圆满结束了本次大组教研活动。