为了提高我校数学组教学工作质量，落实新课程理念，构建高效课堂，促进深度学习理念与课堂实操的融合，3月8日，初中数学组在博雅楼录播室开展了关于深度学习“主题——联结”教研活动。

我校李玉婷、杨炜两名教师进行了公开课演练实操。本次活动邀请了成都市泡桐树中学教研组长、成都市初中数学骨干教师邹伶老师和西南大学胡航博士到场指导。

首先，初中数学教研室主任吴永莉老师对本次活动流程做了简要介绍。随后，我校杨炜老师给大家带来《二次函数最值问题》的复习公开课。在设计本次课堂之前，杨老师先查阅了最近几年中考25题的考法作为本次课堂的授法指导，先给学生提前准备好学案，由学生课前完成，然后再做课堂展示，老师通过线段最值、周长最值、面积最值的例题进行引导，将所有“最值”的求解方式都转化成了“竖直线段最值”的求解，进行知识点整合和方法的汇总，课堂环节紧凑，重点内容突出。

李玉婷老师进行了《全等三角形》的课例分享。李老师先复习回顾本节课所需要的最基本的知识点——全等三角形的性质和判定，再全面复习了有关全等三角形的基本模型，归纳模型特点，课堂按照全等三角形的性质、全等三角形的基本模型、全等三角形的判定等知识点展开，知识点环环相扣，难度由浅入深，学生收获满满。

随后，两位老师进行了说课，并对于授课过程中的一些问题进行了自我剖析。紧接着，邹伶老师对这两节课分别进行了点评。邹老师对教师语言仪态、教学设计思路、课堂活跃度等方面给予了充分肯定，同时提出了宝贵意见。

当天下午，初三备课组长杨一芳老师对上午两节课进行了点评，阐明了该课题设计思路及课堂环节，强调了教师的板书、教学活动多元化、学生独立思考、优化解法等问题，并指出学生是课堂主体，应发挥学生主体作用。

最后，邹伶老师分享了复习课要点，并做了题为《基于学业质量的大单元设计》的专题讲座。邹老师认为复习课必须注意两点：一是考点与知识点不可以重心偏移，知识点才是基础和重心；二是立足学生，以学生为本。针对大单元设计，邹老师主要从四个方面进行阐述：问题呈现、解决路径、专题模式、模块化作业设计，并强调作业需满足四大原则：基础性、针对性、多样性、综合性。

供稿：教学与课程管理中心

初审：王婷

审核：廖庆