重庆二外第五届教育教学开放月同课异构展示活动之生物教研组

同课异构展风采  评价促学共提升

为落实学科核心素养，通过真实情境的课堂教学提升学生的思维品质，建构高质量的评价体系促进学生的学习，由重庆市教育科学研究院和重庆市教育学会指导、南岸区教师进修学院主办、重庆第二外国语学校承办的第五届教育教学开放月暨第三届学术年会于2022年10月31日在二外校园拉开帷幕。

11月1日上午，“思维提升，评价促学”基于深度学习的生物课堂教学展示活动在博雅楼录播室如期进行。活动分为三个部分：重庆二外谢梦宇老师与重庆市十八中刘弈老师进行《细胞膜的结构与功能》课堂教学、授课教师阐述教学设计、市教科院周素英、杨洪斌老师进行专业引领并向授课教师颁发证书。

一、同课异构

谢梦宇老师从“细胞边界”切入主题，开门见山引导学生归纳总结出细胞膜的功能，并提出“结构与功能观”这一生命观念，引发学生对细胞膜成分和结构的思考。以科学史为线，在“观察现象—提出问题—提出假说—实验验证”的过程中，学生借助材料工具，通过动手操作逐步构建细胞膜的结构，提升了科学探究的生物学科核心素养。

刘弈老师以“观察鸡蛋的蛋黄膜”为导入，让学生直观感受“边界”对于系统的重要性，借助实例总结细胞膜的功能。引导学生自主阅读教材“细胞膜成分和结构的探索历程”，通过三个问题探讨——“细胞膜的成分”、“膜成分的排布”以及“膜是运动的还是静止的”循序渐进，以问题驱动学生通过绘图进行细胞膜结构的构建，并总结“提出假说”这一科学方法及其重要性。

二、评价促学

课堂教学展示结束后，谢梦宇、刘弈老师就自己的教学设计进行了介绍。谢梦宇老师强调本堂课重在突出科学探究过程，旨在让学生能够通过动手构建细胞膜结构而深入参与到课堂中；刘弈老师在设计该堂课的教学时，是基于新课标对该部分内容的要求，亦将重心放在了“细胞膜成分和结构的探究历程”上，培养学生科学思维和实验探究的能力。

辅仁中学王建国老师评价道，谢老师的课堂教学高效、富有激情、逻辑清晰，以科学探究过程为依托，注重学生学科核心素养的培养；刘老师娓娓道来的课堂教学条分缕析、内容详尽，让学生的学习更加扎实。广益中学张影老师提到，两堂课教学都注重科学实验的探究，打破教材的顺序，从分析成分到结构，层层深入，引导学生自己去构建细胞膜的结构。重庆二外鄢华寿老师指出，谢老师语言简练，刘老师细致入微，两位老师的教学各有千秋，但都引导学生进行建模，发展学生的科学思维，通过细胞膜的动态模型明确生命是动态的，以发展变化的眼光看待生命及其过程。

三、专业引领

市教科院杨洪斌老师评价道，两位老师的课堂安排合理，符合学生的认知逻辑，在课堂教学中突破难点、指出易错点，及时诊断反馈，以教师为主导、学生为主体开展教学活动，师生间互动良好。

周素英老师反馈道，两位老师以“细胞膜成分和结构的探究历程”为重点，引导学生理解科学探究的过程，学会“提出假说”这一科学方法，将提高学生的学科核心素养落实到教学当中；并提出在“新课程新教材”的背景下，教学应当注重对“课程标准”的把控，并详细介绍了内容要求、学业要求、质量标准及核心素养的关系，根据重庆市具体情况建议教师在教学中要更新教学理念、改变教学方式、优化教学行为。

最后，杨洪斌、周素英老师为授课的谢梦宇、刘弈老师颁发证书。

供稿：教学与课程管理中心

初审：王婷、李祥

审核：廖庆