重庆二外第五届教育教学开放月同课异构展示活动之历史教研组

践行深度学习理念，助推历史课堂改革

为了助推二外历史课堂改革，提升二外历史教师的教育教学水平，推动二外历史学科发展，2022年10月31日，60多位老师齐聚二外开展了以深度学习为理念的历史课堂教研活动。本次活动依托于学校“思维提升评价促学”主题教育教学开放月，邀请了市级、区级众多领导和外校老师参会，主要参会人员有：重庆市高中历史教研员余朝元，重庆市初中历史教研员黄开红，南岸区历史教研员胡文平，南岸区初中历史兼职教研员黄志勇，重庆市南岸区茶园新城初级中学校卓璐、重庆外国语学校刘泽伟、其他外校老师和二外本校老师。

本次教研活动议程如下：（一）初中历史课堂同课异构，主要由二外徐文玺老师和茶园新城中学卓璐老师献课，地点在博雅楼学术报告厅；高中历史课堂同课异构，主要由二外袁宝老师和一外刘泽伟老师献课，地点在博雅楼录播室；（二）与会老师探讨、交流和评课，与会领导总结点评。

教研活动的第一个内容是初、高中历史课堂同课异构的展示：二外的徐文玺老师和茶园新城中学的卓璐老师分别就部编版《中国历史》七年级上册第8课《百家争鸣》献课，二外的袁宝老师和一外的刘泽伟老师分别就《中外历史纲要》上册第7课《隋唐制度的变化与创新》献课。本次初、高中分场地同时进行。

徐文玺老师通过谈话法、小组合作探究、回到历史现场等多种教学方法，以《百家争鸣》视频为导入，依据课程标准探讨了“百家争鸣“的背景、”百家争鸣“的过程以及”百家争鸣“的影响，并通过”稷下学宫“这个具体的历史情境，让学生分别自主探究了各家学派的代表人物、思想主张等，最后通过二外学长的视频让学生深度思考了”诸子百家的精神，以启发学生传承“百家争鸣”精神。

卓璐老师通过谈话法、史料分析法、小组合作探究、相互辩论等方法，以“诸子百家哪家强”视频为导入，循循善诱、层层深入带领学生学习了 “诸子百家”出现的背景、“诸子百家”的思想以及“百家争鸣”的影响，学生则通过小组合作探究、相互辩论等学习方式理解了本课的重点和难点内容。

袁宝老师以“班规“图片为导入，提出问题，激发学习兴趣。袁老师以“新”为主线，以“生”为主体，通过图片、材料、表格、谈话法、合作探究、对比分析等，一步步引导学生学习和探讨了隋唐时期的选官之变、中枢之变和赋税之变，启发学生认识“创新”是社会发展和进步的重要动力。

刘泽伟老师以白居易在大雁塔题词的人物经历引入新课，紧接着梳理了本课的三“变”——选官之变、中枢之变、赋税之变，以“变源”、“变革”和“变果”的逻辑关系展示了课程结构，理清了学习线索，而后通过阅读教材、合作探究、史料分析、故事探讨等多种方式，重难点突出、详略得当地让学生明白了隋唐时期制度的变化与创新的具体内容及其给后世带来的影响。

接着，与会老师对献课老师的课堂教学进行评课。

初中教研活动的评课由南岸区初中历史兼职教研员黄志勇主持。黄老师首先邀请重庆市初中历史教研员黄开红为两位献课老师颁发证书，紧接着请两位献课老师对自己的课程设计及思路进行了阐述，而后请与会教师代表发言，最后请了黄开红老师进行总结点评。黄老师认为两位老师的课堂设计落实了新课标要求，线索清晰，任务驱动，重点突出，把握了学情和学科发展趋势。同时也提出了相应建议。

高中历史的评课由南岸区历史教研员胡文平主持。而后，重庆市高中历史教研员余朝元老师进行了总结。他指出了历史学科深度学习的路径：①有深层次的目标，要包括知识、能力、方法、情感态度和价值观；②有深度的体验，即要动手、动脑、动心、动情；③有深度的理解，即对知识加工，实现知识的结构化；④有深度的迁移和运用，即教学生解决面临的问题；⑤有深度的评价，即深度解读课程标准。两位献课的老师都做到了目标明确，注重能力培养，提升情感价值观，有情境创设，体现了课程标准的一致性。

本次历史教研活动内容扎实丰富，献课的老师们通过课堂设计及课堂教学展示践行了深度学习理念，与会老师也收获颇丰，对切实提高二外初、高中的课堂教学效率具有重大意义，助推了二外历史课堂改革。相信在二外历史组全体教师的努力下，二外的历史教育教学水平会越来越好！

供稿：教学与课程管理中心

初审：王婷、李祥

审核：廖庆