11月11日上午8时许，重庆第二外国语学校第四届教育教学开放月初中物理学科教研活动在学术报告厅拉开帷幕。重庆二外与重庆实验外国语学校进行线上同课异构交流展示。重庆市教研员阮享彬老师，南岸区教研员赵安强老师到校指导。

      本次同课异构活动以《力》为主题，重庆二外黄猛老师首先献课。课堂以“水火箭”升空实验引入，激发学生求知欲，运用丰富的实验器材，联系生活实际，让学生“玩”出力。黄老师根据大量生活实例和实验现象，总结力的概念，归纳力的作用效果。随后，通过“滑板推人”实验，带领学生感受力的作用是相互的。最后回归引入实例，用本节课知识解释火箭升空原理，共同放飞气球，并通过学生自主设计实验，总结本节课所学知识。在黄老师的课堂设计中，体现了“以学生发展为本”的教学理念，突出以实验为基础的特征，注重了学生的亲身体验。

黄猛老师线下授课

      第二堂课是由重庆实验外国语学校的向育萱老师授课，向老师以小车为例，让学生利用手中的器材演示小车从静止到运动，一路向前加速与转弯直到最后停下来的过程，让同学们从中体会力的作用效果，并加以总结归纳。随后，向老师引导学生通过抱起身边的同学感受一下力的大小，对基本的力的大小有所感知，将抽象的变得更具体，便于学生理解。最后通过三个“反冲”实验，利用气球的反推力既体现火箭飞天的原理又感知龙舟划桨的情景。向老师整堂课结构完整，在教师引导下，学生通过自主探究，体会物理知识，并从中总结归纳物理观念，同时引导学生用所学知识来分析解决生活实际问题，注重学生动手能力的培养。

向育萱老师线上授课

      课后，首先赵安强老师从教材处理和概念课教学进行了点评。本节课是学生认识力概念下的重要章头课，教材在本节内容中精选6幅图片，其中包含了物体对物体、人对物体、接触的物体、不接触的物体间产生力的情景，引导在场所有教师要加深对教材的解读，深度体会教材编写、排布的意图。在概念教学课中，首先是物中有理，从体验感知中感受现象中蕴含的物理知识。然后是学中悟理，通过现象的分析归纳总结其中的物理知识。最后是用中说理，通过知识迁移，能从中说出物理知识或观念。概念的建立就是从科学探究到思维归纳的加工就形成了物理观念，从中培养学生的科学责任和态度。

      阮享彬老师从本次活动主题“基于双减，提质增效”的核心内容对重庆二外物理教研组针对深度学习的课堂研究做出了点评，他提出真正的深度学习不仅仅是课堂上，更重要的是思维和情感的投入。主要体现在以下三点：1、高行为投入，师生活动多种多样。学生实验、视频展示、教师演示等多样化的行为组织，使学生持续关注聚焦学习主题。2、高思维投入，关注学习过程方法。深度学习要有学科学法的体现，学生能从中掌握物理学习的基本方法，学生基于证据（现象），进行深度分析，得到认知，教师再提出质疑，反思求证，在不断深入探讨中总结物理学习的方法。3、高情感投入，使学生发自内心，主动的参与其中。良好的课堂氛围是对学习效果的保障，教师教学过程中应当积极思考调动班级学习氛围，提升学生的学习兴趣。

阮享彬老师评课                               赵安强老师评课

      相信通过本次活动，物理组的全体教师对深度学习下的课堂教学模式有了更深的了解，在课堂教学中如何应用多种方式调动学生积极性有了充分的认知，教学一定是以学生为主体来进行多样性的活动开展。

      供稿：教学与课程管理中心
      初审：李祥
      二审：王婷
      审核：彭光勇