教师风采


语文教师——冯梅　
http://www.cqew.com.cn   2016年5月3日
 
冯梅  语文教师
 
教育理念：芳林新叶催陈叶,流水前波让后波
 
自我简介：
 
冯梅，重庆第二外国语学校初2016级语文老师，任七班班主任，工作认认真真、勤勤恳恳，对学生严中有爱，所带班级班风正、学风浓，多次被评为“优秀班集体”。因工作较为出色，多次评为校“优秀教师”，2014年被评为“南岸区优秀教师”。
 
 
【我的教育故事】
我教家长教孩子
 
冯梅
 
     我们都知道，孩子的成长离不开社会、学校、家庭，若这三方教育能协调一致，形成合力，那将收到事半功倍之效。可愿望很丰满，现实很骨感：贪腐成风、诚信缺失、金钱唯上的社会危机如深不见底的泥潭，学校、老师深陷其中，茫然无助。于是，与家长们的配合就成了我们手上唯一的“救命稻草”。可现实是：这根稻草有时并不可靠！
 
    2013级我们班有个孩子汪某，周日下午在寝室用手机向学生传看黄色图片，室长收了他手机并将事情告知了我，我想：图片肯定是在家里下载的，于是就请家长来校，我将情况告知了他们，并希望一起寻求解决办法。因临时有个会议，我嘱咐他们：和孩子好好交流，我回来后再看怎么做。爸爸妈妈口口声声：要得，那不教育还得了！会议不到三十分钟，等我回来，哪里还有他们的影子。办公室小冉老师告诉我：你走后，妈妈把孩子抱在腿上，一口一个幺儿，爸爸呢？听说孩子没吃东西，带孩子出去吃火锅去了，你这个家长不请可能还好点，以后工作可就不好做了！我一听，那是“怒从心头起，恨向胆边生”，苦口婆心半天就整了这一效果？老师们，这样的家长你能指望他能教育好孩子？冷静下来仔细想想我宁愿相信：他不是不愿意教，他压根儿是不会教，有了这次教训，请家长来校我就更加谨慎了。所以，今天我和大家分享的故事就是“我教家长教孩子”。
 
    2013年新学期报到，下午两点左右一位家长独自来给孩子报名，打过招呼之后紧跟着就是牛气十足的一句：老师，我们是托xx的关系进二外来的哟！初听这话并未觉不妥，反觉得咱二外名气很大，进来不容易，还有点小得意！当家长第二遍、第三遍、第四遍重复这句话的时候，我明白：这话是对我说的，是告诉我他有怎样怎样的后台！心中就不太高兴，觉着这家长这么不会说话呢？当他离开前第五遍对我重申他是托xx的关系时，我不客气的回了他一句：对不起，xx不教你孩子，天天给孩子上课的是我们！家长这时才觉失言，脸上通红。后来与这位家长的接触中发现他也是善良之人，当时本意也只是希望我能多多关注孩子，可好好的意思经他一说怎么听都不对劲。这位家长与我们老师沟通就这样费劲，与孩子的交流可想而知！
 
     果然，国庆后不久电话来了：冯老师，孩子变了，打电话接都不接，双休回家我们来接他还要发脾气，你帮我训他一下，养个孩子干啥哟。我安慰他几句后，第二天找孩子谈了谈，孩子说：“一天就是那几句：周周清考得怎样？上课举手没有？英语课文背了没有？他说上一句我都晓得下一句……要不然就是当年他条件如何如何差，但他又如何如何优秀，我都不好说得，我背得到的英语课文，他一篇都不会。” 听孩子一叙述，我明白了：这位家长完全不知道怎么与孩子沟通、走进孩子心灵，犯了与孩子沟通中的大忌：一是张口闭口全是学习；二是总是用居高临下的语气大谈老子当年如何如何优秀。其实古话都说：好汉莫提当年勇。于是，我把家长请来学校与他进行了一次长谈，同时教给他心灵沟通三句话，让他和孩子有话可说：
 
   第一句是：这一周（这一天）学校里发生了哪些有趣的事？孩子就会告诉你谁和谁又闹矛盾了，老师又批评了谁呀？谁又整了个恶作剧呀？这时，你多听少说，从孩子对这些事的讲述中去发现孩子对这些事的态度立场，从而了解孩子的价值观、世界观。
 
   第二句是：这一周（这一天）有哪些让你骄傲的事情呀？孩子就会告诉你他今天课堂上老师表扬了他，年级活动中自己班级取得了怎样可喜的成绩，寝室又得了文明寝室，小组又把那个小组给PK下去了等等。这样家长就可以适当鼓励、表扬孩子，增强孩子的自信心和责任心。
 
   第三句是：你有什么事情是需要我们帮助的吗？孩子一般这时会告诉你他生活上、学习上的烦恼，可能是与寝室室友搞不好关系，某学科学习起来很费劲，老师有什么事情误会了他等等。在孩子开口需要你帮助的时候，说明他开始信任你了。这时的家长一定要努力地站在孩子的立场、从一个学生的角度去看待她的烦恼，并提出有效地解决办法，如果你实在无法解决，请不要信口开河、轻易许诺，要向老师求助，寻求共同解决的办法。
 
    这三句话并不是就说一定能从根本上解决家长和孩子的隔阂、距离，它只能是让孩子愿意和家长说话，愿意告诉他在学校发生的事情。前面提到的那位爸爸，虽然是个有时候一根筋，但他也是一个很有智慧、很有耐心的人，他按照我教的方法利用双休爬山时和孩子沟通，效果还很不错，尝到甜头的他为此还去书店买了一些关于家庭教育的书，他也经常把他和孩子交流的点滴和我说说，很多时候我还能给他一些建议，他告诉我，决定初高中六年和孩子共同成长，孩子学知识，他学做家长。现在家长和孩子的交流是很愉悦的，我觉得这至少就成功了一半！
指导家长如何有效的与孩子沟通这几乎是每个班主任都会遇到的问题，我想：家长能与孩子有效沟通，能与老师有效沟通，对我们这些做班主任的来说是不是更有利呢？若能和家长合力，教育的效果是不是更好呢？
 
    其实，当班主任十多年来，见过的家长也算形形色色：有教老师如何教作文的家长，有迫切需要断奶的家长，有财大气粗的家长，有当地政界要人的家长……我遇到的不管是哪种家长，对老师都还是很敬重的，对孩子都是很用心的，只要我们用真诚的心和家长交流，不要只去责怪、训斥家长做得怎样怎样不好，更应该站在家长的角度去帮助他教孩子，家校合一这条路我们会走得更畅通！
 
    我知道：人之患在好为人师，我面对的家长身份地位可能比我显赫，学历水平也比我高，很多方面比我强、比我壮、比我富、比我贵。当孩子们的老师已是很勉强，教家长就更让我汗颜，但作为班主任，我愿在家校合一的路上做一个学生，探索进取！

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